「創客文化教育（Maker)課程」以「創客精神」為核心，融合創新教育、體驗學習與跨學科專題研究等元素，引導學生進行深度學習，啟發對世界的好奇心。課程強調「做中學」(Learning by doing)，讓孩子在真實情境中提升創造力、協作能力與解難能力，並融入可持續發展教育，培養對環境與社會的責任感。
目標
⦁ 扣連日常生活，讓學生透過觀察周遭的事物，去發現、思考問題，以及學會解決問題。
⦁ 讓學生能夠親身體驗，動手做，發揮學生的創意、協作和解決問題的能力。
核心學習元素
⦁ 做中學
⦁ 全方位學習
⦁ 成長性思維
⦁ 設計思維
⦁ 協作能力
⦁ 洞察力
⦁ 解決問題能力
低年級課程
紙板模型製作
善用安全創客工具，鼓勵學生自主設計與拼砌紙板模型。透過「動手造」的實踐過程，啟蒙基礎工程與空間思維，將無限創意轉化為立體實物。
趣味編程遊戲
結合初階編程機械人與校本設計的情境地圖，引導學生在互動任務中動手實踐空間指令與程式邏輯，從遊戲中建構基礎的運算思維與解難能力。
機械零件探索
善用機械人套件，引導學生動手解構並探究物理機械結構。透過團隊協作，將抽象的科學原理轉化為工程實踐，共同拼築出具備功能性與創意的科創實體作品。
高年級課程
強調「遊戲化邏輯」與「藝術美學」的有機結合。引導學生在動手做的過程中，實現創意與功能的完美平衡。
打破傳統藝術的靜態框架，將「視覺美學」與「互動科技」深度融合。學生運用各類材料，親手設計並製作互動藝術裝置。
打破傳統藝術的靜態框架，將「視覺美學」與「互動科技」深度融合。學生運用各類材料，親手設計並製作互動藝術裝置。
