常識
學習目標
- 養成學生的良好品格及健康的生活習慣，在日後對人和處事方面，表現積極、樂觀和負責任的態度。
- 了解自身在家庭、社會、國家、世界各方面的角色，成為負責任的公民。
- 提升學生對於香港、國家、世界歷史文化的興趣，培養關懷社會和國家的態度及人文素養。
- 培養學生對於自然、科學科技的好奇心，關心環境及實踐綠色生活。
- 發展學生具備生活技能、運用資訊科技、自主學習、綜合應用知識的能力，並提升學生創造力、明辨思考和解決問題的能力。
課程特色
- 發展校本STEAM課程，以常識科之科學、科技範疇為主導，加強與數學、電腦科、視覺藝術科等不同學科內容的聯繫，提升學生綜合和應用知識與技能，培養科學科技素養和解決問題的能力。
- 配合「以閱讀統整各學科課程」計劃，發展跨學科閱讀課程，結合中文、英文科的學習內容設計跨學科的共同主題，透過多元文本的閱讀，深化學習內容的意義，提升學生的思維和共通能力。
- 規劃常識科校本人文價值教育課程（又稱藝文課），透過動手和體驗式學習豐富學生的學習經歷，讓學生瞭解自身與自然、環境、社區和歷史文化的關係，培養正面價值觀和人文素養。
- 配合LIVE多媒體實踐跨範疇課程計劃的推行，建構常識科校本資訊素養單元，以提升學生資訊分析與明辨思考等共通能力，並透過多媒體實踐教學活動，讓學生探究、分享及展示學習內容，提升學生的學習效能。
- 設計常識科校本理財與品德教育課程，運用金融理財能力架構和相關的正向品德元素，創設相關的學習活動和體驗活動，培育學生的理財素養和良好品格。
- 重視真實情境和日常生活與常識科學習內容的連繫，讓學生走進社區和學校周遭環境進行探究活動和全方位學習。
- 透過高動機的探究學習和問題為本的教學策略，把學習內容連結真實情境與學生的生活體驗，綜合發展學生的情意動機、好奇心和和探究精神。
- 透過新聞討論與資訊分析，有系統規劃各年級的資訊素養重點，培養學生明辨思考、溝通和資訊素養。
- 運用電子學習讓學生搜集資訊、互評、自評，更積極參與課堂，促進學生自主學習的能力和反思能力，培養學生成為自主學習者。
- 設計具趣味和效益的多元學習評估，引發學習動機，照顧學生不同的學習風格和差異。
- 透過全校性的科本活動，營造良好的學習氛圍，從而提升學生對本科的學習興趣，培養人文與科學科技素養。
- 學生透過參與資優活動培訓、各種交流活動和戶外學習，培養學生關心社會，加強學生對國民身份認同的認識，提升學生的世界視野，成為負責任的公民。
恆常學習活動及培訓
- STEAM探究活動周
- 貧苦關愛周
- 科技創新挑戰賽
- 機械特工隊
- 社區足跡
- 常識公民問答校隊
- 機械人工程師
- STEM小先鋒
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