數學
數學科目標
課程特色
- 重視概念建構，推動探究式學習
課程以「觀察→探究→討論→分析→歸納」為主軸，引導學生從實作中建構數學概念。 - 發展多元解難策略，提升思維能力
引導學生運用線段圖、思考圖、關係式或表列等工具，協助理解問題結構，發展解題策略，並逐步過渡至代數思維。 - 連結生活情境，培養數學觸覺
鼓勵學生觀察及搜集生活中的數學元素，如時間、貨幣、度量等，並透過統計圖表、行程圖等分析現實數據。 - 推動高階思維訓練，強化數學思考
提供進階問題與開放性任務，培養學生邏輯推理、歸納與空間想像能力。 - 善用電子學習，促進自主學習
於五、六年級推行BYOD，運用資訊科技進行數據分析、分組討論、電子學習工具等，強化學生自主探索與建構知識的能力。 - 持續評估與回饋，促進學習成長
透過進展性評估，如實作記錄、解題歷程分析、同儕討論等，協助學生從評估中反思與調整學習策略，落實「從評估中學習」的理念。 - 推行自主學習策略，建立學習習慣
安排課前預習、課堂筆記摘錄與課後學習日誌整理，培養學生自我監控與反思能力。 - 拓展數學視野，培育資優潛能
透過數學拔尖培訓班，培訓數學尖子，激發學習動機，又鼓勵學生參加校外比賽，拓展數學視野。 - 營造數學氛圍，提升學習興趣
定期舉辦數學周活動，設計具挑戰性與趣味性的任務，促進全校參與，強化數學學習動機。
恆常學習活動及培訓
- 體驗式學習活動、動手操作
- 數學周
- 數學拔尖班(三至六年級)
- 參與校外數學比賽、測試
數學
數學科目標
- 明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其情境的問題之能力；
- 透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力；
- 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
- 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的
能力； - 對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。
課程特色
- 重視建構數學概念，課堂以觀察、探究、討論、分析、歸納為主。
- 引導學生以線段圖、思考圖、關係式或表列等方式協助理解問題及提升解難能力。
- 鼓勵學生恆常地觀察及搜集生活中的數學元素。
- 提供高階思維數學訓練。
- 定期舉辦數學周活動，提升學習興趣。
- 五、六年級進行BYOD電子學習，強化學生自主學習的動機及能力。
- 持續進行進展性評估，協助學生從評估中學習。
- 加入自主學習策略，安排學生課前預習，課堂摘錄筆記及重點，課後整理學習日誌等，以提升學生自主學習的能力。
- 透過資優活動培訓學生數學尖子，鼓勵學生參加不同的數學比賽，激勵學習動機，擴闊視野。
恆常學習活動及培訓
- 體驗式學習活動、動手操作
- 數學周
- 數學拔尖班(三至六年級)
- 參與校外數學比賽、測試
