創新科技（創科）是世界的大潮流，而世界各地均致力推動創科教育。美國國家科技委員會視創科教育為維持國家經濟繁榮、保持科學和技術的世界領先地位的基礎，對維持國家的競爭力至為重要。2017年的施政報告指出創新及科技是提高香港社會發展速度與經濟的重要動力，為市民帶來更便捷、更舒適及更安全的生活。為推動本港的創新與科技發展及維持在國際間的競爭力，故此政府於施政報告中明確落實「創科」為未來本港重要的施政方針。

不過，雖然香港擁有不少的科技基礎建設，本港的創新能力卻對本港競爭力帶來隱憂。世界經濟論壇公佈的《全球競爭力報告》（2018）顯示本港創新能力於全球位列第二十六位，過去十年的報告更顯示香港的創新發展落後於其他鄰近的亞洲發達經濟體，亦未及傳統亞洲四小龍的新加坡、台灣及韓國。另一方面，雖然香港學生近年在科學、科技及數學的國際學科表現良好，但學校的課程大多偏重於學科學習；部分學生亦較少參與「動手」的學習活動（課程發展議會，2015）。再者，香港青年協會青年研究中心（2017）的研究調查發現現今小學生的個人創意思維及解難能力只屬一般水平，部分專家認為學生的動手及解難能力偏弱。有見及此，我們有需要在學校的課程內容中讓學生透過觀察身邊周遭事物，提出構思及「動手」設計具創意的解決日常生活需要方案，從而培養學生建立溝通、批判思維、團隊協作、創新及計算思維能力。

本校一直致力推動多元化的校本課程及跨學科課程發展。在過去多年間推行多項重要的課程改革，其中包括電子學習計劃、五、六年級的中、英、數三科推展的自主學習計劃、培養學生人文素質的多元人文價值教育特色課程、結合中文、英文及常識的以閱讀統整各學科課程發展計劃、重視真實情境的多元化體驗式 STEAM 課程等。再者，每學年進行的課程統整研習周均以學生為中心，學生在創設的學習情境中學會發現及解決問題。各項課程計劃照顧不同學生的學習需要，豐富的校本課程及跨學科課程發展經驗對進一步推展特色校本課程提供重要的參考價值。

課程發展議會（2015）指出推動創科教育的主導原則需建基於學校現有優勢，靈活運用課時和安排全方位學習活動，並指出創科教育是一個持續的發展過程。在檢視現有校情下，發展校本創科教育課程能使學生能在更有組織及有系統的學習框架下培養創新精神與解難能力，而於課間活動時段推展創科教育課程更具彈性，跨範疇的課程亦有效提升學生的學習廣度與深度。另一方面，為持續深化本校現有的校本課程及配合學校的關注事項與未來發展方向，創科教育課程的推展能進一步加強培養學生多角度思考、洞察力與解難能力，給予學生展現綜合解決問題能力的學習平台與空間。